ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока химии (2 часа)
Химические свойства одноатомных спиртов .
Урок открытия новых знаний и построения системы знаний
Класс 10 (профильный)
Никитина Н.Н ,
учитель химии высшей категории, Почетный работник РФ
Цели урока:
-
содержательная:
— оказать, что химические свойства спиртов будут в первую очередь связаны с наличием в их молекуле
функциональной гидроксильной группы;
— убедить учащихся в том, что реакции окисления у спиртов протекают легко;
— совершенствовать знания о конкуренции двух процессов нуклеофильного замещения и элиминирования;
— расширение понятий о типах химических реакций : этерификации, дегидратации, одновременно протекающей
реакции дегидрирования и дегидратации.
-
деятельностная (формирование умений новых способов действий):
-
формировать у обучающихся умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-
формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, выбирать
-
основания и критерии для сравнения свойств веществ, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические цепи рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать,
-
формировать у обучающихся умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией,
-
формировать у обучающихся умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности по ее решению,
-
формировать у обучающихся способность владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,
-
формировать у обучающихся способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию и к
преодолению препятствий.
Задачи:
-
обеспечить взаимодействие школы и семьи в процессе образовательной деятельности,
-
обеспечить использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся с разными
источниками информации
Содержание учебного материала: прогнозирование реакционной способности спиртов, химические свойства спиртов: кислотно-основные свойства ( реакции нуклеофильного замещения). Окисление спиртов (в кислой и нейтральной среде), реакции отщепления (элиминирования): дегидратация ( правило Зайцева).Реакция дегидрирования и дегидратации ( реакция С.В.Лебедева). Реакция этерификации.
Дидактическое сопровождение урока:
ЦОР – одноатомные спирты — строение, химические свойства. Тест. Проектор. Набор реактивов и лабораторного оборудования для демонстрационных и лабораторных опытов. Таблица — спирты – строение молекулы. Опорные конспект, тестовые задания, дополнительная информация – раздаточный материал для учащихся.
|
Ход урока |
Действия учеников |
УУД, Планируемые результаты |
|
Мотивационный Особенности строение молекулы спирта и предполагаемые свойства спиртов. Краткий экскурс в историю . |
Анализ новой информации о спиртах. Теоретическое обоснование возможных свойств спиртов. Информационные сообщения учащихся. |
Обобщение уже сформированных знаний, новые знания. |
|
Постановка цели Формировать умения прогнозировать химические свойства нового класса веществ, работать с источниками информации ( учебник , опорный конспект, ЦОР – схема), аргументировать суждения по изучаемому вопросу .Подтвердить прогноз экспериментально. Сделать вывод .
|
Учащиеся самостоятельно выбирают из предложенного текста информацию, которая могла послужить отправной в изучении химических свойств одноатомных спиртов . |
Поиск и выделение информации, анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей. |
|
Оперирование знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях Демонстрация и обсуждение опытов, ответы на вопросы, выдвижение гипотез.
Лекция:
и нуклеофильного замещения.
— алкоголяты — абсолютный спирт — реакция этерификации
окислителями – раствором КМnО4, а так же нагретым СuО
— карбонильные соединения — альтернативное топливо — метаболизм
— реакция Лебедева С.В. — Правило Зайцева |
Эвристическая беседа, выдвигают идеи и экспериментально воспроизводят:
Выдвигают идеи, экспериментально проверяют . Демонстрационный эксперимент ( взаимодействие этанола с металлическим натрием). Учащиеся выполняют лабораторный опыт – взаимодействие этанола с гидроксидом натрия (добавляя индикатор фенолфталеин)
Выдвигают идеи, экспериментально проверяют – демонстрационный эксперимент.
Учащиеся предлагают варианты механизм реакции этерификации.
Знакомятся с новым материалом.
Учащиеся выполняют лабораторный опыт – взаимодействие этанола с предварительно нагретой медной спиралью (СuО).
Учащиеся выдвигают свои суждения.
|
Использование наглядных моделей, предвосхищение результата, выдвижение гипотез и их обоснование.
Вывод: этанол хорошо растворяется в воде.
Вывод: Этанол горит – в результате образуется углекислый газ и вода. ( в состав молекулы входит углерод, водород и кислород). Этанол горит с выделением теплоты, значит, его можно использовать как альтернативное топливо.
Предположение — изменения окраски индикатора , так как в этаноле есть гидроксильная группа, но… Вывод: окраска индикатора не изменилась– у этанола слабые кислотные и основные свойства.
Вывод: Спирты проявляют кислотные свойства
Вывод : окраска не изменилась, кислотные свойства у спиртов слабее, чем у воды.
Вывод: в результате реакции этерификации образуются сложные эфиры.
Вывод: спирты окисляются до карбонильных соединений (первичные спирты до альдегидов и далее до карбоновых кислот). Изменение цвета спи ралли после опыта и появление характерного запаха.
Вывод : возможны внутримолекулярная и межмолекулярная дегидратация. В первом случае образуется простой эфир, а во втором сложный эфир. Конкуренция двух процессов: элиминирования и нуклеофильного замещения. |
|
Подведение итогов и формулирование выводов Подведение итогов урока: Предельные одноатомные спирты – химически активные вещества. Их активность обусловлена в первую очередь наличием гидроксильной группы ОН. Для спиртов характерны кислотно-основные свойства. Реакции окисления ( в различных условиях). Реакции дегидратации. Одновременного дегидрирования и дегидратации. Домашнее задание с открытым ответом. Альтернативное домашнее задание:
|
Анализируют и обобщают пройденный материал.
Обучающиеся работают с интернет ресурсами
Обучающиеся самостоятельно выбирают домашнее задание и выполняют его.
|
Общий вывод: Предельные одноатомные спирты химически активные вещества. Можно использовать как альтернативное топливо. Губительного влияют на организм человека.
Ответ на поставленный вопрос обсуждают на форуме и готовят для обсуждения в классе.
Подготовка альтернативных заданий по данной теме для одноклассников , (работа в группах ) –взаимопроверка На следующий урок
|
|
Рефлексия Обсуждение результатов урока, ответы на вопросы: Что Вас сегодня удивило на уроке? Что Вы открыли на уроке? Чему Вы научились сегодня? Чем Вам это может помочь? В какой части урока Вы работал лучше всего? Что помогло Вам включиться в работу? Что Вам на уроке показалось трудным? |
Обсуждают и анализируют свою работу на уроке |
Самостоятельная оценка итогов урока, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
Используемая литература:
1.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 кл. М.: Дрофа, 2006 г.
2.Интернет — Телешкола — химия. Спирты.
3.Коллекция Секреты химического мастерства СГТУ. Энгельский технологический институт.
4. Настольная книга учителя. Химия 10 класс О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. — М.: Дрофа; 2009. — 480 с.
5. Химия 10 класс – профильный уровень О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М.: Олма; 2010.
6.. ЦОР. Интернет- ресурсы.
